Éducation Kinesthésique à Rennes

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Les fonctions logiques et Gestalt
Schémas de difficultés
d'apprentissage selon LEAP

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• Qui suis-je ?

« La Kinésiologie Éducative, n'est pas une méthode en soi, mais plutôt un outil qui permet d'accroître l'efficacité de toute méthode pédagogique. »

Paul Dennison

N.B.

- Séance individuelle pour enfants, jeunes, adultes
1h - 1h30

- Pour les enfants, les séances se déroulent en présence des parents.

- En cas de problème de santé, il est indispensable d'avoir consulté un médecin.

« Je suis devenu celui que j'aurais dû être s'il n'y avait pas eu d'erreurs d'aiguillages ». Voilà, bien résumé par un client, le but de la kinésiologie. Et ceci est valable aussi bien pour les problèmes scolaires que pour les problèmes de confiance en soi, d'estime de soi. Exemple d'erreurs d'aiguillages : se dévaloriser en se comparant aux autres, se considérer comme nul !

L.E.A.P

L.E.A.P : Learning Enhancement Advanced Program, Programme avancé pour l'amélioration de l'apprentissage de Charles Krebs, docteur en biologie. Le protocole LEAP est basé sur la hiérarchie des fonctions cérébrales. C'est un programme long. Il est intéressant pour les enfants, les jeunes en très grande difficulté.

Les catégories principales des fonctions logiques et Gestalt (globales)

Ci-dessous, voici la représentation des fonctions des hémisphères avec quelques-unes de leurs caractéristiques. L'hémisphère gauche, c'est l'hémisphère du détail ; l'hémisphère droit, c'est l'hémisphère de l'image globale. La personne cerveau gauche est d'abord attirée par le détail ; la personne cerveau droit est attirée par l'image globale. Il est donc important que les deux hémisphères collaborent, qu'ils soient intégrés pour une efficacité optimale.

Hémisphère gauche		Hémisphère droit
Linéaire Détail Contrôle conscient Logique Construction visuelle Assignation de sens Langage (verbal) Apprentissage de mouvements ou actions coordonnées Notion du temps agencement organisation		Spatial Globalité Impulsivité Intuitif Mémoire visuelle interprétation des symboles Langage (non verbal) Coordination automatiquement - Equilibre - courir Pas de notion de temps facilement distrait déficit d'attention

CORPS CALLEUX
(relie les deux hémisphères)

Principaux schémas de difficultés d'apprentissage selon LEAP

Bon accès au cerveau analytique et faible accès au cerveau global

trébuchent sur les mots, les lisent mal
maladroits et non coordonnés physiquement
incapacité à frapper ou tapoter un rythme
l'orthographe aussi peut-être mauvaise : bon accès à la construction d'images, mais difficultés à les stocker.

Bon accès au cerveau global et faible accès au cerveau analytique

tendance à être impulsif
difficultés en orthographe, en mathématiques (se rappeler les tables)
la lecture peut être fluide, mais, souvent, manque de compréhension, car difficulté à donner un sens aux mots, fonction du cerveau analytique.

Accès limité à chaque hémisphère

un développement du langage souvent des plus tardifs pour l'âge
niveau de lecture très faible pour l'âge : la reconnaissance des mots demande beaucoup d'efforts
difficulté à comprendre les nombres (lequel est plus grand : 4 ou 7 ?), les concepts d'addition, de soustraction, pour apprendre à compter, connaître les jours de la semaine, etc...

Intégration difficile des hémisphères droit et gauche

lecture très difficile
une orthographe totalement phonétique
difficultés en mathématiques d'un plus haut niveau